SEL.11.2-T4-8 Aksi Nyata

No	Alur Pembelajaran	Pertanyaan Refleksi	Jawaban
1.	Mulai dari Diri	Apa yang Anda pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran?	Topik ini membahas tentang bagaimana membuat konsep pembelajaran yang berkaitan dengan perspektif sosial budaya dengan menerapkan ZPD dalam pembelajaran. Dalam ZPD diperlukan beberapa langkah sebelum pembelajaran dimulai, yaitu mengidentifikasi dan mengamati kondisi siswa untuk memudahkan pembelajaran. ZPD juga dapat digunakan untuk merangsang aktivitas siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran di kelas karena sesuai dengan karakteristik siswa.
2.	Eksplorasi Konsep	Apa yang anda pelajari dari konsep yang anda pelajari dalam topik ini?	Tantangan dalam penerapan ZPD adalah dalam membagi peserta didik sesuai dengan karakteristik mereka, dimana kondisi yang sangat beragam ini tidak didukung sarana dan prasarana yang ada seperti kelas. Guru harus mampu mengatasi masalah ini dengan membuat suatu penilaian yang dapat memuat semua karakteristik pada peserta didik yaitu dengan penilaian berdiferensiasi. Selain itu guru juga dapat membuat kelompok-kelompok kecil yang mempuanyai karakteristik sama.
3.	Ruang Kolaborasi	Apa yang anda pelajari lebih lanjut bersama rekan-rekan Anda dalam ruang kolaborasi?	Pada topik 4 ini kami mendapatkan ilmu mengenai strategi pembelajaran ZPD meliputi bagaimana seorang guru mengidentifikasi latar belakang dan kemampuan peserta didik mulai dari kondisi ekonomi, sosial, budaya , dan politik yang akan dijadikan sebuah pedomandalam pembelajaran. Dengan menggunkan pedoman tersebut guru dapat menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta didik dan berusaha untuk menyamaratakan dengan pertimbangan kemampuan setiap peserta didik dalam proses pembelajaran yang berbasis dengan kondisi para peserta didik.
4.	Demonstrasi Kontekstual	Apa hal penting yang Anda pelajari dari proses demonstrasi kontekstual yang Anda jalani bersama kelompok?	Dalam kelas sebagai guru perlu mempertimbangankan bahwa pemmbelajaran paradigma baru yang berpihak kepada peserta didik dengan meningkatkan keaktifan peserta didik sehingga peserta didik mampu melakukan sebuah analisis dalam setiap kondisi pembelajaran. Pada pembelajaran merdeka ini seorang guru tidak hanya dituntut untuk menyampaikan materi saja akan tetapi seorang guru harus mampu mengamati seluruh kondisi yang ada pada peserta didiknya terutama latar belakang sosial, budaya, ekonomi, dan politik yang terkumpul dalam penerapan ZPD dan Scaffolding
5.	Elaborasi Pemahaman	Sejauh ini, apa yang sudah Anda pahami tentang topik ini? Apa hal baru yang Anda pahami atau yang berubah dari pemahaman di awal sebelum pembelajaran dimulai? Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut?	Gagasan zone of proximal of development atau zona perkembangan dekat Vygotsky ini mencerminkan kerumitan hubungan antara pembelajaran dan pengembangan dan kedinamisan peralihan dari bentuk proses mental yang digunakan bersama kebentuknya sendiri-diri. Perbedaan antara apa yang dapat dilakukan anak-anak dengan bantuan dan apa yang dapat ia lakuakan sendiri itu disebut zona perkembangan proximal. Zona Perkembangan Proksimal seorang anak tidak tetap dan berubah seiring dengan pembelajaran anak. Apa yang dapat dilakukan anak hari ini hanya dengan bantuan pada hari berikutnya akan bisa dilakukan sendiri oleh anak tersebut. Lalu saat anak menghadapi tugas yang lebih sulit munculah tingkat perbuatan dengan bantuan baru. Siklus ini berulang terus menerus sementara si anak menguasai keterampilan dan kemampuan yang semakin rumit. Kami ingin dapat mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana memandang bahwa seorang anak sudah berada pada ZPD nya dan sudah bisa lepas dari bantuan orang lain.
6.	Koneksi antar Materi	Apa yang Anda pelajari dari koneksi antar materi baik di dalam mata kuliah yang sama maupun dengan mata kuliah lain?	Pada mata kuliah filosofi pendidikan kita diberikan pemahaman harus Kembali kepada filosofi pendidikan berkebudayaan menurut Ki Hadjar Dewantara, dalam mata kuliah Pemahaman terhadap peserta didik dan pengajarannya kita mendapatkan wawasan untuk merancang pembelajaran berpusat pada ssiwa, dan dalam mata kuliah Asesmen kita mendapatkan wawasan untuk dapat membuat asesmen yang tepat agar dapat menilai secara akurat. Sementara pada matakuliah ini kita mendapatkan pemahaman bahwa siswa memiliki ZPD nya masing-masing yang perlu didukung oleh guru agar dapat optimal.
7.	Aksi Nyata	Apa manfaat pembelajaran ini untuk kesiapan Anda sebagai guru? Bagaimana Anda menilai kesiapan Anda saat ini, dalam skala 1-10? Apa alasannya? Apa yang perlu Anda persiapkan lebih lanjut untuk bisa menerapkannya dengan optimal?	Setelah mengkoneksikan satu pemahaman dengan pemahaman lainnya, sehingga sekarang semakin memiliki keutuhan dalam berpikir. Itulah yang mendorong kesiapan dengan nilai 7 untuk siap menjadi pendidik yang memihak kepafa peserta didik. Selalu belajar dan membangun kepekaan agar dapat menjadi guru yang mendidik dari hati.

Sebelumnya