SEL.11.2-T5-8 Aksi Nyata

No	Alur Pembelajaran	Pertanyaan Refleksi	Jawaban
1.	Mulai dari Diri	Apa yang Anda pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran?	Sebelum memulai proses pembelajaran, kami memiliki pandangan bahwa penerapan Scaffolding dalam ZPD adalah suatu konsep yang rumit karena memerlukan pemahaman mendalam terhadap kemampuan dasar dan potensi peserta didik sebelum dimulainya pembelajaran.
2.	Eksplorasi Konsep	Apa yang anda pelajari dari konsep yang anda pelajari dalam topik ini?	Dalam menjelajahi konsep topik ini, kami menyadari betapa penting dan relevannya pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang diimplementasikan sebagai Scaffolding pada ZPD. Banyak cara untuk menilai kemampuan dasar dan potensi peserta didik agar Scaffolding pada ZPD dapat diterapkan secara efektif. kita bisa mengajak kerjasama dengan guru dari bidang lain untuk mencapai tujuan pendidikan, melibatkan peserta didik yang lebih ahli sebagai tutor sebaya, dan menjadi figur yang sesuai sebagai role model bagi peserta didik. Meskipun menghadapi banyak kendala, mereka tetap gigih dalam memberikan pengajaran kepada peserta didik. Di sini, kami melihat bagaimana pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran diimplementasikan sebagai Scaffolding pada ZPD dengan memanfaatkan kondisi yang ada.
3.	Ruang Kolaborasi	Apa yang anda pelajari lebih lanjut bersama rekan-rekan Anda dalam ruang kolaborasi?	Pada bagian ini kami diajak untuk saling berpendapat mengenai sudut pandang kami dalam memahami pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD. Setelah saling mengungkapkan pendapat masing-masing, kami pun berdiskusi untuk mencari persamaan dan perbedaan dari pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD. Dengena saling berkerjasama, kami pun bisa memahami dengan lebih lugas Scaffolding pada ZPD.
4.	Demonstrasi Kontekstual	Apa hal penting yang Anda pelajari dari proses demonstrasi kontekstual yang Anda jalani bersama kelompok?	Hal penting yang saya pelajari dari proses demonstrasi kontekstual adalah kesimpulan setelah berdiskusi mengemukakan pendapat yang berbeda beda sehingga mencapai satu pemikiran yang dapat dituangkan untuk menyelesaikan tugas secara bersama-sama. Saat saya kurang faham dengan materi topik ini, teman saya membantu saya untuk memahami topik ini, begitu pula sebaliknya. Disini kami belajar untuk menyajikan hasil pemikiran dengan cara yang menarik, singkat dan informatif.
5.	Elaborasi Pemahaman	Sejauh ini, apa yang sudah Anda pahami tentang topik ini? Apa hal baru yang Anda pahami atau yang berubah dari pemahaman di awal sebelum pembelajaran dimulai? Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut?	Sejauh ini, pemahaman mengenai Scaffolding pada ZPD memerlukan kerjasama banyak pihak. Ada peran keluarga dan masyarakat untuk memaksimalkan kemampuan potensial peserta didik dalam belajar. Kemampuan/ pengetahuan peserta didik tidak hanya bertumpu pada peran guru, tapi juga ada pengaruh dari tri pusat pendidikan lainnya. Pemahaman baru yang kami peroleh atau mengalami perubahan dari pengetahuan awal sebelum proses pembelajaran mengenai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang diimplementasikan sebagai Scaffolding pada ZPD adalah pelaksanaan dari pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran sebagai Scaffolding pada ZPD. Pada awalnya, perapan Scaffolding pada ZPD akan menjadi suatu tantangan. Namun, setelah saya mempelajarinya, kami menyadari bahwa penerapan Scaffolding pada ZPD dapat dilakukan dengan melibatkan kerjasama dengan pihak lain, seperti guru dari mata pelajaran lain dan teman sebaya peserta didik. Serta menyadari pentingnya pengembangan diri sendiri agar dapat menjadi contoh yang baik bagi peserta didik dalam proses belajar. Kami ingin dapat mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana cara untuk menerapakan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD pada peserta didik yang jumlahnya sangat banyak dan mengetahui kemampuan dasar peserta didik dengan cepat?
6.	Koneksi antar Materi	Apa yang Anda pelajari dari koneksi antar materi baik di dalam mata kuliah yang sama maupun dengan mata kuliah lain?	Mata kuliah Perspektif Sosiokultural ini terhubung dengan beberapa mata kuliah lainnya, seperti: Mata kuliah Filosofi Pendidikan Indonesia, yang membahas konsep kodrat alam dan kodrat zaman yang penting bagi setiap guru sebelum memulai proses pembelajaran. Mata kuliah Pembelajaran Berdiferensiasi, yang mencakup topik 4, mengenai tri pusat pendidikan, yang terdiri dari sekolah, masyarakat, dan keluarga. Hal ini erat kaitannya dengan peran model bagi peserta didik dalam mencapai pembelajaran maksimal. Mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajaran, yang membahas pada topik 1 tentang berbagai jenis penilaian yang dapat dilakukan oleh guru untuk memahami latar belakang peserta didik. Mata kuliah Pembelajaran Berdiferensiasi, pada topik 3, menjelaskan beragam metode pengajaran yang dapat digunakan untuk memfasilitasi perbedaan kemampuan setiap peserta didik.
7.	Aksi Nyata	Apa manfaat pembelajaran ini untuk kesiapan Anda sebagai guru? Bagaimana Anda menilai kesiapan Anda saat ini, dalam skala 1-10? Apa alasannya? Apa yang perlu Anda persiapkan lebih lanjut untuk bisa menerapkannya dengan optimal?	Manfaat topik ini kami dapat memahami peserta didik saya dengan baik, mulai dari kemampuan dasarnya dan tujuannya dalam belajar. Bisa berlatih kolaborasi dengan guru lainnya untuk mencapai tujuan pendidikan. kami juga bisa mengoreksi diri saya, apa perilaku yang perlu diubah untuk bisa menjadi role model bagi peserta didik saya Kesiapan berkisar di skala 7 karena masih memerlukan pengalaman dalam menerapkan konsep ini dan mungkin memerlukan jam praktek untuk menyempurnakan kemampuan ini. Kami harus menyusun materi pembelajaran yang berfokus pada kebutuhan peserta didik dan memberikan kesempatan untuk terus-menerus berlatih di berbagai jenis kelas.

Sebelumnya